2019年5月3日星期五（1 / 2）

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2019年5月3日星期五

“五一”假期已经过半，高速路上川流不息的车辆堪比市区的早、晚高峰，大大的交通事故在假期集中爆发。只要是个景区，里面就满是摩肩接踵的游客，男女老少脸上都挂着莫名的兴奋和好奇——这就是长假！

昨天，我、妻子、婷婷、玲玲在路上、景区游玩了一天，锻炼了身体，增长了见识，也给社会这所学校交了一次学费——景区里面的饭菜难吃又死贵！在返程的路上，闺女说今天最大的收获是品尝了最好看但最难吃的饭菜！这样也好——社会教人成长、成熟！虽然也要交学费，但这个学费交的越早以后就交的越少！

今天早上，醒来后感觉浑身酸软、无力，头脑发蒙、发晕，有点“醉氧”的感觉——昨天爬到了高海拔的山顶，又回到低海拔的家里，造成血液中氧气突然增多，二氧化碳对下丘脑中呼吸中枢的刺激作用减弱，抑制了人的呼吸运动，身体反而处于缺氧的状态。

我艰难的从床上爬了起来，看到妻子、闺女、玲玲纹丝不动的蜷缩在床上，睡得一塌糊涂！我蹑手蹑脚的穿好衣服，简单的用湿毛巾抹了一把脸，忍着大腿上股四头肌的疼痛匆忙赶往学校——今天高三补课。

今天上午一、二节课，高三二班。

我忍着大腿和膝盖的疼痛晃着走进教室——那样子肯定很搞笑，学生们不约而同的看着我龇牙咧嘴的坐到讲台上的样子，他们疲惫的脸上很勉强的挤出笑容。学生们和我一样的灵魂出窍——肉体在教室，心仍在假期里游荡！

既然灵魂不在教室，那就读书吧！读书可以让浮躁的心安静下来——我让学生们先读十分钟的书。

学生们很机械的拿出教材，面无表情的喃喃读了起来，不时夹杂着打哈欠的动作。

雯雯低头看着课桌上的书发呆，处于一种是睡非睡的象征性看书状态；瑶瑶、妍妍一动不动的坐着，满脸的茫然，像和尚念经似的嘟囔着书上的内容。

我盯着妍妍略有肿胀的脸，低声问她：妍妍，假期在家干了什么？

她仰起脸，眯着肿胀的眼，不好意思的讪笑着告诉我：第一天玩，第二天回老家。

我：哦——！累不累？

妍妍：累得很！

我：困不困？

妍妍：困得不行！

我：哦——！可以，可以！

妍妍勉强的笑了一下，又开始低头喃喃读书，我也把目光转向其他同学——几乎所有人的眼都肿胀着，跟青蛙的眼有一拼！瑶瑶、晓晓的眼肿胀的最厉害，上眼皮圆鼓鼓的，还反着油腻的亮光。瑶瑶的整张脸又黑又光，牙齿显得特别白！晓晓的脸上因为密密麻麻的布满了青春痘，给我一种不忍直视的异样感觉！我又看了一眼妍妍的脸，也是青春痘满脸开花——两天的假期肯定熬夜熬的不行！

我：瑶瑶，在家看书、写作业了吗？

瑶瑶把肿胀的眼眯得仅剩一条缝，笑着蹦出一个字：没！

我：好！好！好！

我是笑着说的，我感觉我的笑容也很勉强——跟哭差不多！

十分钟转瞬即过，学生们正读的入迷，我也没吭声。他们又读了六分钟，之后不时的有学生抬头看我，我心领神会他们的意思——该评讲试题了。

我很随意的拿出手机，看了一下时间，然后装作很意外的样子，突然喊着：哎呀！已经读了十八分钟了！看来今天要发！发！发！

学生们暗自憋着的那口气通过哈哈大笑声释放了出来——说好的十分钟呢？

瑶瑶笑着戏谑的抱怨道：老师，你是故意的吧！

我：嗨——！你们的灵魂终于回来了！评讲押题卷！

瑶瑶：好！

晓晓：老师，“周周练”试卷还没讲完呢！

她一本正经的说着，还带着笑——嘴角上撇，眯着眼笑，脸不笑！

我心里一惊，赶紧改口：嗯——！对！把你们的试卷找一下，先把那套试卷评讲完！

学生们鸡飞狗跳、翻箱倒柜一番找到了试卷，然后默默的听我评讲，气氛很祥和——基本上是我的自问自答！

在评讲一个非选择题时，里面有这样一个问题——长时间跑步过程中，骨骼肌细胞主要以有氧呼吸的方式分解葡萄糖释放能量，此时血糖的主要来源是什么？

答案很简单——肝糖原的分解和非糖物质的转化，是教材里面的原句话，我一点学生都明白。这时，瑶瑶抬起脸，眯着肿胀的眼看着我，似乎有话要说。

我：瑶瑶，有问题吗？

瑶瑶用若有所思的语气慢吞吞的说道：有！骨骼肌细胞里面有肌糖原吧！那肌糖原什么时候利用？

我：好！问了一个很好的问题！那你认为肌糖原什么时候被利用？

瑶瑶讪笑着摇摇头。

我放眼扫视其他学生，不是在皱着眉头思考就是低头不语的在做题。在讲台前面就座的凯凯正在自顾自的专心做题——就问他了！

我：凯凯，你认为呢？

凯凯仰起脸讪笑着摇摇头。

我：诚诚，你认为呢？

诚诚抬起头，很不好意思的笑了笑，也摇了摇头。

我抿着嘴点点头，然后强装笑容，兴奋的喊着：答案其实很简单——肌糖原作为后备的储能物质，在身体处于紧急情况下才被利用，可快速释放能量。我的问题是——什么情况下，身体处于紧急状态？

瑶瑶：遇到危险的时候！

妍妍：考试的时候！

雯雯：看到火锅的时候！

听到火锅两个字，学生们都来了兴致，不禁喜笑颜开，一个个像天使似的，傻呵呵的乐着。那我就要接着忽悠了！

我：好，可以！都算是紧急状态，我的另外一个问题是——在紧急状态下，那种激素的分泌增多？

妍妍和瑶瑶几乎同时回答：肾上腺素！

这个时候，凯凯、诚诚等闷头做题的学生也都仰着脸看着我——有意思的问题谁不喜欢呢？

我：回答的很好！我的下一个问题是——在什么样的紧急情况下，肾上腺素的分泌增多？

雯雯：紧张时！

我：啊！在紧张的紧急情况下？这句话有点怪呀！

学生们哈哈大笑。

我看着瑶瑶，瑶瑶摇头；我又看着妍妍，她也摇头；我又看看雯雯，他的头摇的像拨浪鼓！

我：其实答案就在我们的书上，你们翻书找一下！

多数学生都没翻书，都在习惯性的等晓晓念！

晓晓肯定已经找到了，因为她和同桌正看得专心，嘴角翘着笑，不出声的嘟囔着，脸上的青春痘鼓囊囊的红涨着！

妍妍还在来回的翻着书，寻找着。

我把手伸过去，对妍妍说：来，把书给我，我给你找！

我拿过书先翻开目录，找到大致章节——第2节通过激素的调节，又接着看了后面的页码：，然后快速翻到第页——没有！又习惯性的向后翻了几页，终于找到了——就在第33页拓展题的位置，整个过程用时不到十秒钟！

我：哦——！找到了！在必修三的第33页拓展题的第二题里面有介绍！

学生们都看着我，多数仍没有翻书，有的甚至都没把书拿出来，在眼巴巴的等待我继续说下去——但今天我坚决不说具体内容，必须治他们一下！

我：里面只列举了四种情况，并且介绍了肾上腺素分泌增多引起的反应！

说完我把书还给了妍妍，她拿着书马上开始仔细的阅读。

我：好！咱们接着看后面的问题！

下面的学生一阵骚动，还有“啊！”的声音发出。

瑶瑶：老师，这就完了！

我：内容就在书上，翻书一看就知道了，你没从书上看到？

瑶瑶缩了缩脖子，马上从课桌的书堆里抽出书，翻了起来，其他学生也无奈的接二连三的翻起了书。

瑶瑶：老师，里面全是介绍肾上腺素的内容，没说肌糖原呀？

我：瑶瑶，里面有没有介绍肾上腺素引起身体的反应？

瑶瑶：有！警觉性提高、反应灵敏、呼吸频率加快、心跳加速！

我：念得很好！肾上腺素分泌增多了，身体的反应敏感了、快了，不仅需要大量的能量，还要求能量的供给要快速，这就非肌糖原莫属——肌糖原在肌细胞里先分解为葡萄糖，然后通过无氧呼吸快速的产生能量，也产生大量的乳酸！这也就解释了我们在紧急情况过后，为什么会浑身酸软！

瑶瑶：我明白了！也就是说，肌糖原在紧急情况下才动用，它的特点是能快速提供能量！

我：好！概括的很好！那我们就接着看后面的题吧！

——懒是一种病，要治！

“周周练”剩余的试题评讲完后，就开始评讲押题卷，在评讲一个实验题时，也不知道是我的哪根神经短路了——想起了另一个实验！我不由自主的对学生进行了再一次的考验——要主动的寻找快乐！

我：哎——！我忽然想到另一个实验，就是我们教材中的那个，那个什么实验来着？对了——探究土壤中动物类群丰富度的那个实验，我的问题是——你们猜！

学生们“呵呵呵呵”的笑着。

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