2019年4月18日星期四（2 / 2）

《生物老师日记之追忆19届高三》转载请注明来源：新笔趣阁(www.biqug.net)

我一走进教室就笑着喊道：咱班谁最丑？

顿时，学生们发出很是吃惊的叫喊声！

飞飞大声喊着：我最丑！

我：好！

飞飞马上高兴的笑着喊道：我活得久！

牛牛讪笑着嘟囔道：我也丑！

凤凤伸长脖子，把脸一扭，笑嘻嘻的看着牛牛，隔空喊着：你是臭！离丑还远着呢！

牛牛隔空看着凤凤，高兴的笑着砸了砸嘴。

我又笑着戏谑道：谁最帅？

下面仅有笑声，没人言语！这个时候，静静火急火燎似的冲进了教室，匆忙往自己的凳子上坐，还没坐下的时候，鑫鑫兴奋了！

鑫鑫：静静最帅！

学生们看着静静，暗自发笑。

静静站着反问：为啥我最帅？

鑫鑫抿着嘴，一脸坏笑，不言语。

学生们哈哈大笑！

鑫鑫前几天还和静静是同桌，现在不是了——静静仍然坐在第二排，鑫鑫坐到了讲台的左边，紧靠讲台！需要仰着脖子、仰着脸才能看我、看黑板——这个位置就是一个坑！

在梳理基本知识的环节，我在讲台上配合着肢体动作，飞沫四溅的分析、总结、演绎！学生们低着头静悄悄的躲在书堆的后面，偶尔抬起头用目光对我进行扫射，我迅速用我的眼神进行回射！

在下课铃声响起的时候，牛牛忽然抬起头，笑着说道：老师，我有一个问题！

我一怔，戏谑的讪笑道：嗯——！这样——你先自己分析、思考一下！明天再问吧！明天不要忘了啊！

我边说边站起来往教室外面走，顺便看了一眼黑板旁边的高考倒计时数字——“49”

今天是“周周练”时间，我有监考任务——仍然是文科班！不过，这次是监考全部的文科学生——超过一百名学生！考场是学校的阶梯会议室。

进入考场，一片的喧嚣声！学生们忍不住的兴奋，忍不住的交头接耳——这考场、这待遇，太棒了！

简单维持秩序后，开始分发答题卡和试卷。伴随着纸张“哗哗”声的消失，答题卡和试卷分发完毕，考场很自然的安静了下来！

学生们低头答题，我坐在主席台上仰望着他们，几乎能看到所有人的脸。

这一百多名学生间隔坐了八列，共十三排，整齐有序。

我在主席台上坐着的感觉极其不美、极其别扭、极其不自然——可能是坐的次数太少了！

我仰望着学生们眉头紧锁的脸，不由自主的伸手打开水杯盖子，然后把脸仰的老高，“咕咚！咕咚！”的大口喝水！

几大口下去，一升半的水杯里就剩了半杯的水！

肯定有学生看见了，心里肯定感叹着：牛饮呀！

给高三学生监考，看似轻松，其实很累——心烦、心累！主要原因就是——监考时不能随意说话！

不用担心孩子们作弊！到了这个时间，作弊已经没有了意义！另外，频繁的考试，让作弊成为一种沉重的负担！

考试时，学生们面对试题，需要不间断的分析、思考、快速的计算、认真的填写答案，很忙、很充实！监考老师只能呆呆的坐着、看着，很是无聊，简直就是一种煎熬！

煎熬的原因在于不能说话，不能交流！每次监考结束，我都累得不行——比游泳累，比跑步累，比骑自行车累，比搬砖还累！

说话、侃大山对人类太重要了！如果不让一个人说话，那这个人会变得精神萎靡、面目狰狞，发展下去就是抑郁症！

我发现——在课堂上说话多的学生看起来更聪明、机灵！理解能力、逻辑思维更强！瑶瑶、晓晓、新新、鑫鑫、一班飞飞、三班飞飞都是活生生的现成例子！

这就是我为什么鼓励学生在课堂上要大胆的提问、畅快的叙述、激烈的争论、开怀的大笑！

我也在课堂上引导、鼓励学生们大胆发言！我的理论是——学生时代的大部分时间都要在课堂上度过！所以，课堂上快乐了，自己的学生时代就快乐了！课堂上如何快乐呢？把每一节课当成一部电影，做电影里面的演员、参与者，而不是观众、旁观者！什么是快乐呢？畅快的说、开怀的笑、痛快的哭，都是快乐！并且是真快乐！

抬头仰望这一百多个文科学生，我想到了一个关于文、理科的问题——在高三三班的课堂上，飞飞曾经问我：老师，我感觉生物更像文科！地理才像理科！

当时，我怔住了——我不知道该如何解释这个问题！这个问题困扰了我有一段时间！

也许是灵感，也许是我一直心有不甘的惦记，一段时间后，我把这个问题想明白了，并且在课堂上给学生们进行了如下阐述：

——在我们的生物课本里，除了生物学家，还不时的出现物理学家、化学家，他们为生物科学的发展做出了极其重要的贡献！而我们的生物课本里没有出现地理学家、历史学家，更不用说政治家了！这说明学习生物学不仅要用到物理、化学知识，以及数学的相关知识，还要有相应的理科思维模式，真的属于理科的范畴！而地理课本中出现过物理学家、化学家吗？

唉——！一场监考让我想了这么多，真的是多情应笑我，早生华发呀！　　filsarilhl5八5八6004八46八0412hl

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