正文 0016 干得好！（2 / 2）

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苏进从容地坐下，接过水，道了谢。

马主任笑眯眯地瞅着他看，过了一会儿才问：“你刚才固定凳子的手段，是榫卯法吧？”

第二个看出来的人了，有了前面方劲松的提点，苏进只是淡定地扬了扬眉：“您也知道？”

马主任眼中精光一闪，若无其事地问道：“你的手法很熟练嘛，老师教给你之后，学习了很久吧？”

苏进反问道：“老师？我这不是老师教的。”

“哦？”

“以前家里有一本书，很旧了，上面介绍了几种用木条直接固定连接的方法，我就照着学了练了一段时间。今天这张凳子破得正好可以用上，所以我就这样做了。”

马主任沉吟道：“旧书……也就是说，你是自己学的？你家里有什么人？”

“我是孤儿，在福利院长大的。”

“哦？”

苏进把自己的身世略微介绍了一下，马主任听了好像有点失望的样子，问道：“那本书还在吗？”

“如果没被弄丢，应该还在福利院的图书馆里。”

马主任只能苦笑了。他很清楚这种图书馆的情况。那里面的书通常又旧又破，流动性还非常大。苏进好几年前看过的书，现在还在不在，还剩几张纸都很难说。

马主任沉默了一会儿，又笑了起来。他注视着苏进道：“你面对文修专业的挑衅，回击得很漂亮，很鼓舞人心，给我们专业争了大光，我得说，干得好！”

苏进也跟着笑了，他道：“谢谢马主任的鼓励。”

马主任笑容微敛，手指屈起，轻轻叩击桌面，道：“今天早上，学校站发了一个专题，这件事你应该知道吧。”

“是，柳学姐正式发布之前，把专题内容发给我看了一下，不过站上的内容，我看到的时候已经被删除了。”

马主任犹豫了一会儿，又问道：“视频被删，你有什么想法？”

苏进从容地道：“事后想想，我就理解了。以学校的立场，当然不想让事态继续恶化下去，他们还是希望能够维护文修专业和其他学生之间的和平吧。”

马主任欣慰地笑了起来：“你能想到这一点，非常好！不过，我还想另外给你解释一件事情。”

他拿起桌面的一份打印稿，递到苏进面前，道：“你看看这个。”

苏进疑惑地接过，一扫封面。

《中唐民俗服装研究》。

苏进对这方面的事情非常熟悉，一看这个标题，心里就掠过了一些模糊的想法。

马主任道：“这是我最近正在做的专题研究，出了个初稿，你翻翻看。”

苏进翻开，眉峰一挑。

很明显，这只是个半成品，里面还有将近三分之一的内容是空白的，还有三分之一用墨水笔大大的打了个叉，已经被否定了。

马主任叹气道：“这是我自己打的叉，这份研究到现在，暂时做不下去了。”

苏进突然间恍然大悟：“因为缺乏研究素材？这些素材需要文修专业配合修复补充？”

马主任点了点头：“没错，就是这个原因。出现这样问题的不仅是我，而是学校大部分教授、讲师。京师大学几乎所有的老师需要文修专业，甚至来说，也是学生们学习的需求。大学生到这里来，是为了深入学习的，太过模糊不清的东西，老师自己都不能确定，怎么教给大家？”

苏进终于明白，为什么京师大学会给文修专业这样不正常的优待了。缺少由文物确定的历史，文化就会出现断层。而文化断层最先产生作用的地方，就是像这样的大学。

学术缺乏根基，没办法继续深入下去了！

这些根基，就是考古的发现。而考古发现出来的文物，需要保护、需要修复才能使用。文物修复专业，就是中间极其重要的一环。

正是出于这样的原因，京师大学才会给文物修复专业以特殊的优待。因为他们急需培养出更多的这方面人才，来弥补这个空缺！

苏进沉默片刻，问道：“所以，您的意思是，我刚才不应该那样做吗？”

马主任用力地摇了摇头，露出一个温暖的笑容。他站起来，拍拍苏进的肩膀，道：“我一开始就说了，你干得好！学校需要文修专业，但不代表你们要受他们的气！尤其是这些王八蛋，没学到什么东西，脾气倒是挺大，该教训他们的时候，就应该像今天这样，重重地教训！”

他的手变得沉重起来，叹了口气道，“无人可用，只得如此。我只是想让你知道学校的苦衷，不想让你这样的好孩子对学校失望……”

苏进走出教学楼，炽热的阳光从头顶上照下来，他伸手挡住。

无人可用，只得如此？

马主任一席话，听得他心里沉甸甸的。

他很能理解学校的无奈，说得大一点，这是整个华夏当前的需求。

但是，真的除了文修专业以外，就没人可用了吗？

苏进正在思索，突然有一个人从旁边过来，对着他深深弯腰，大声道：“对不起！”