第四百八十二章 计划（2 / 2）

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这朝野上下凡是有头有脸的主儿，只要家里有适龄儿童的，是全都上册子了。

赵佶伸手拉开了册子，一折一折，这怕是有上百人吧。

老九这肯定不是选伴读的。赵佶立刻就明白了来，但他还是不解。赵构就俩孩子，却选了这么多的同龄人，他要干嘛呢？

“孩儿欲设立一宫学，取朝臣勋贵子弟而教之，父皇以为如何？”

赵构可是很清楚自己还有几年时间的，可没想着挖坑埋人。

过几年他就要“死”了，那在死之前，肯定是要把继承人给理顺的。拢共就四五年时间，这个时候把人往失败者的身上去绑，可不是把人往火坑里推么？

在他的计划中，于第八年的时候就会明确目标，也就是再有四年，随后就是将一皇子分封出去。这算是一个被淘汰者吧。

但就算如此，他也会给之安排好去路的。

省的那可怜孩子打就生活在‘哥哥’的魔掌下，那谁个要真的魔鬼一瞬间，他命都会没了的。

而且建立宫学，建立一个标准的贵族学校，展开的也是绝对的‘素质教育’，全科目发展。这亦是他为今后的子子孙孙立下的规矩。

赵构是真不觉得皇家的传统教育有什么好。

至少受教育者太容易受老师的影响和摆布了。

看看赵桓和耿南仲的关系，后者的真实能力到及格分了么？一年的时间里干了多少蠢事？但赵桓有责罚耿南仲么？

把国家教给耿南仲手中的结果就是历史上的靖康之耻。但就是如此的一个人，却依靠着自己是帝王师的身份，轻而易举的攥取了朝堂大权。

虽然这家伙本身是好运气的躲过了那一劫，但耿南仲真的是死不足惜。

听了赵构的解释，赵佶拍手叫好。至今为止他都没有忘记自己当初被囚宫中时候的那段痛苦，对赵桓心有芥蒂，自然对耿南仲自也喜欢不来。

所以，那老一套的东西废了也就废了。横竖他是没接受过那种教育，他立下的太子倒是接受了，却也没有学好。于是对赵构推行‘素质’教育持肯定态度。

毕竟这位是能把书画跟科举挂钩取官的主儿，大家都听说过翰林院，谁见过翰林书画院？牛的一比。

赵佶固然不是一个合格的皇帝，却绝对是个极富有创新意识的皇帝。

而且人家还酷爱踢球，对于课程表里的体育课半点意义也没有，音乐课也没问题。至于数学的重要性更是每个当权者都心知肚明的。

余下的国学、地理、历史、天文等，也都是上位者所应该学习的。

赵构带着满意的笑容而归，他就知道这便宜老子是不会叫自己失望的，而有了赵佶帮衬，这宫学的推进也再无阻碍了。

当然，赵佶便是真的要反对，对赵构也不会有什么大的触动，但这到底是个麻烦！因为他是赵构名面上的老子。

“接下就该选老师了……”

素质教育么，师资力量是很重要的。不过这事儿暂时还没到透漏下去的时候，怎么着也要到了来年。

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